Направления обучения

Занятие по дополнительной общеразвивающей образовательной программе «Хореография» направлено на художественно-творческое развитие ребёнка, а также формирование духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Эстетическое воспитание способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает  познавательную активность. Хореография позволяет детям одновременно двигаться, думать и чувствовать. Ни один другой предмет не учит детей само выражаться, и общаться посредством движения, этого естественного способа коммуникации среди растущих людей.

Ритмика – Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, характер, понимать содержание. Учит ребенка передавать характер музыки, её образное содержание через пластику движений, определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска, упражнения), различать малейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний и медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т.д.)

Танец - формирование у детей основных двигательных умений и навыков, необходимых для занятий в различных танцевальных направлениях, а также развитие творческих способностей детей. Воспитывает эмоциональную выразительность, раскрепощенность и творчества в движениях. Формирует правильную постановку корпуса, рук, ног, головы. Знакомит с основами классического, народно-сценического и историко-бытового танцев.

Гимнастика - постепенно привести организм обучающегося к изменениям, которые делают его способным к значительным физическим напряжениям.  Обучение и овладение учащимися специальными знаниями и навыками двигательной активности, развивающими гибкость, выносливость, быстроту и координацию движений и способствующими успешному освоению  технически сложных движений. Балетная гимнастика, как подготовка к классическому экзерсису. А также:

- владение комплексом упражнений на развитие гибкости тела;

- умение распределять движения во времени и в пространстве;

- иметь навыки координации движений;

      - владеть упражнениями на укрепление и развитие ступней ног;

     - знать и исполнять упражнения на растягивание мышц и связок, развитие балетного шага;

     - уметь исполнять упражнения на развитие выворотности ног;

     - владеть упражнениями на укрепление мышц брюшного пресса;

     - знать упражнения на укрепление мышц спины;

     - знать упражнения на развитие гибкости.

Основы хореографии - развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладения хореографией. На занятиях дети учатся свободно ориентироваться в балетном классе, развивают элементарные навыки координации движений. Осваивают элементы, которые готовят детей к занятиям Классическим танцем.

Подготовка концертных номеров – предмет связан со всеми дисциплинами, входящими в дополнительную общеразвивающую образовательную программу «Хореография»

Предмет формирует у детей умения ориентироваться на сценической площадке, работать в танцевальном коллективе, взаимодействовать с партнёром. Приобретают опыт творческой деятельности и публичных выступлений на конкурсах и танцевальных площадках различного уровня

Слушание музыки – развивает музыкальность у детей, обучающихся в области хореографии. Основной акцент при освоении материала переносится на балетную и танцевальную музыку. Предмет знакомит учащихся с различными ритмами, темпами, музыкальными размерами. Учит правильно определять характер и стиль музыки, что способствует правильному исполнению хореографических композиций.

Беседы о балете – знакомит с основными балетными терминами «танец», «хореография», «балет», даёт учащимся основные понятия, определения и представления о художественном образе, принципах, на которых создаётся произведение искусства. Прививает детям  любовь к хореографическому творчеству. Приобщает детей к восприятию балетного спектакля через просмотр и дальнейшее обсуждение. А также сформирует понимание закономерностей появления новых направлений, стилей, течений в искусстве балета, обновление его выразительных средств, сохранение всего многообразия сложившихся традиций в области балета и дальнейшее развитие новым поколением прекрасного искусства танца

Занятие по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусств «Хореографическое творчество» направлено на выявление одарённых детей в области хореографического искусства, создание условий для эстетического воспитания и духовно-нравственного развития детей. Приобретение детьми опыта творческой деятельности, а также на подготовку одарённых детей в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы в области хореографического искусства.

Танец – синтетический вид предмета, где дети изучают основы классического, народно-сценического, историко-бытового танцев. Знакомятся с терминологией и методикой исполнения этих предметов.

Классический танец - является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры.

     На уроках по предмету «Классический танец» дети изучают:

• знание балетной терминологии;

• знание элементов и основных комбинаций классического танца;

• знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы;

• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;

• развитие детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке, желания слушать и исполнять ее;

• укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащегося;

• воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы исполнительского мастерства, без которой невозможно самоопределение в выбранном виде искусства;

• приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с хореографией, самообразования и самовоспитания;

• развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства метроритма, музыкальной памяти;

• развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной способности ребенка;

• развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера, трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживать высокую степень физического и нервного напряжения;

• умение планировать свою домашнюю работу;

• умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью;

• умение давать объективную оценку своему труду;

• формирование навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и участниками образовательного процесса;

• воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/не успеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Народно-сценический танец - является одним из основных предметов предметной области «Хореографическое исполнительство».    Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического тренажа. Кроме того, занятия народно-сценическим танцем позволяют учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

• обучение основам народного танца;

• развитие танцевальной координации;

• обучение виртуозности исполнения;

• обучение выразительному исполнению и эмоциональной раскрепощённости в танцевальной практике;

• развитие физической выносливости;

• развитие умения танцевать в группе;

• развитие сценического артистизма;

• развитие дисциплинированности;

• формирование волевых качеств.

Историко-бытовой танец -   знакомит с танцевальной культурой различных эпох, учащиеся через танец познают быт, традиции и народное творчество поколений. Обучение историко-бытовому танцу приучает будущих артистов к освоению сценической площадки, правдивой манере поведения, сценическому этикету различных эпох, приучает двигаться в разных темпах и ритмах, даёт навыки сценического общения партнёров. А также:

• знакомство со стилями и манерами разных эпох, развитие музыкальности, чувства позы, координация движений;
• изучение особенностей танцевальной культуры различных исторических эпох и стилей;
• овладение обучающимися основными исполнительскими навыками историко-бытового танца, позволяющими грамотно исполнять музыкальные композиции, как соло, так и в ансамбле;
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности;
• развитие артистизма и художественной выразительности;
• развитие эмоциональности, хореографической памяти, мышления, воображения и творческой активности;
• приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
• формирование у одарённых детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.

Балетная гимнастика - основное достоинство балетной гимнастики, как средства физического воспитания учащихся, заключается в том, что она располагает большим разнообразием физических упражнений и методов, при помощи которых можно оказывать положительное воздействие на организм ребенка, способствовать развитию двигательного аппарата и формировать необходимые двигательные навыки. Упражнения Балетной гимнастики хорошо развивают мышцы спины, живота и рук, подвижность коленного сустава, верхнюю и нижнюю выворотность ног и амплитуду шага, при этом значительно увеличивая силу мышц и вырабатывая точность координации.  Этот предмет позволяет детям:               

• овладевать знаниями о строении и функциях человеческого тела;
• владеть приёмам правильного дыхания;
• владеть комплексом упражнений, способствующих развитию двигательного аппарата ребёнка;
• обогащать свой словарный запас в области специальных знаний;
• формировать осознанный подход к изучению движений и освоению знаний для дальнейшей работы;
• развивать способности к анализу двигательной активности и координации своего организма;
• развивать темпово-ритмическую память;
• воспитать важнейшие психофизические качества двигательного аппарата в сочетании с моральными и волевыми качествами личности – силы, выносливости, ловкости, быстроты, координации.

Современный танец – способствует развитию танцевально-исполнительских способностей учащихся. Дает возможность детям знакомится, и совершенствовать в своём исполнении различные современные танцевальные техники:

• развитие интереса к современному танцу и хореографическому творчеству;
• овладение учащимися основными исполнительскими навыками современного танца, позволяющими грамотно исполнять музыкальные композиции, (соло, ансамбль);
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности;
• освоение учащимися музыкальных ритмов, необходимых для владения современным танцем в пределах программы;
• развитие эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности в ансамбле;
•   развитие чувства партнёрства (умение работать в коллективе), двигательно-танцевальных способностей, артистизма;
• приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
• формирование у одарённых детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.

        Дуэтно-классический танец – помогает овладевать навыками техники поддержки и сценического общения, сдержанной, свободной от внешних эффектов манерой движения, музыкально-образной выразительностью, изучить ряд танцевальных дуэтов из классического наследия и современного репертуара. 

       «Дуэтно-классический танец» изучается в тесной связи с такими предметами, как «Классический танец», «Мастерство актёра». На уроках необходимо развивать у учащихся этику общения, чувство ансамбля, умение владеть пространством, а также:

• развитие интереса к дуэтно-классическому танцу и хореографическому творчеству;
• овладение исполнительскими навыками дуэтно-классического танца, позволяющими грамотно исполнять хореографические композиции, (дуэт, ансамбль);
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности;
• развитие артистизма и художественной выразительности;
•   развитие эмоциональности, хореографической памяти, мышления, воображения и творческой активности;
• приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
• формирование у одарённых детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.

Мордовский танец - направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного танца, а так же на воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре Мордовского народа проживающего на территории Республики. Занятия мордовским танцем позволяют учащимся овладеть стилями и манерой исполнения танцев народов мокши и эрзи, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки, а также:

 • обучение основам мокшанского и эрзянского танцев;

• развитие танцевальной координации;

• обучение виртуозности исполнения;

•обучение выразительному исполнению и эмоциональной раскрепощённости в танцевальной практике;

• развитие физической выносливости;

• развитие умения танцевать в группе;

• развитие сценического артистизма;

• развитие дисциплинированности;

• формирование волевых качеств.

Грим – изучение этого предмета знакомит детей с историей возникновения и развития искусства перевоплощения с помощью грима, париков и наклеек. Учащиеся обучаются практическим навыкам использование различных видов грима, умение создавать сценический художественный образ.

Ритмика – входит в комплекс музыкально-теоретических дисциплин. Этот предмет изучает элементы выразительности, которые естественно и логично могут быть отражены в движении. Навыки и знания, приобретённые на занятиях по предмету «Ритмика» основой для работы над музыкальностью и выразительностью исполнения, которые воспитываются всем комплексом специальных дисциплин.

Музыкальная грамота и слушание музыки – развивает музыкальность у детей, обучающихся в области хореографического искусства. Содержание курса предполагает сочетание на одном уроке двух форм занятий: слушание музыки и освоение музыкальной грамоты. Основной акцент при освоении материала переносится на балетную и танцевальную музыку. Предмет позволяет грамотно и выразительно участвовать в создании художественного образа, глубже  изучить различные сферы смежных искусств.

Музыкальная литература – предмет, направленный на формирование интереса к классической, народной и современной музыке. Развитие образного мышления, музыкальной памяти, понимания художественной  красоты музыкального произведения, развитие музыкально-эстетического вкуса и расширение кругозора в области музыкального искусства. У детей формируется навык хореографического «видения» на основе музыкального звучания.

История хореографического искусства – предмет, который направлен на создание условий для художественного образования, эстетического восприятия, духовно-нравственного развития детей. Формирует навыки восприятия хореографических произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды и умение анализировать хореографические произведения.

История искусства – формирует знания в области истории костюма и театрально-декорационного искусства, анализа их содержания в процессе развития зарубежного, русского и советского театра.  Учащиеся изучают историю развития театрального и специального балетного костюма обусловленного эстетическими установками театрального искусства.

Подготовка концертных номеров – предмет связан со всеми дисциплинами, входящими в дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу в области искусств «Хореографическое творчество». Предмет формирует у детей исполнительские умения и навыки в различных жанрах и направлениях танцевального творчества, знакомит с выразительностью и содержательностью исполнительского искусства. Способствует выявлению творческого потенциала и индивидуальности каждого учащегося.

Сценическая практика – позволяет учащимся приобрести опыт выступлений на сценической площадке. Проявить свои хореографические, сценические и актёрские возможности. Использовать на практике знания, полученные в балетном классе. Сценическая практика способствует выявлению одарённых детей и даёт им возможность участвовать в репертуарных спектаклях ГБУК «Государственный театр оперы и балета им. И.М. Яушева».

Основы игры на музыкальном инструменте – предмет взаимосвязан с музыкально-теоретическими дисциплинами. Занятие формирует:

• навыки игры на инструменте;
• навыки музицирования.

Основы игры на инструменте позволяет грамотно разбирать нотный текст, играть в ансамбле, понимать характер, форму и стиль исполняемого музыкального произведения.